学科专业一体化背景下“新生研讨课”研究性实践教学改革探索  

作　　者：崔惠颖 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2023年第8期42-44,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“基于‘互联网+’经管类专业的整合性学习模式研究”(201802258029);黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目“‘学科专业一体化’背景下以能力提升为导向的经管专业实践教学体系建设研究”(SJGY20210668);黑龙江大学新世纪教育教学改革工程重点项目“‘学科专业一体化’背景下的经管专业实践教学体系建设与实践”(2021B28)。

摘　　要：在学科专业一体化背景下,为满足提升本科生科研创新能力和重构高校师生关系的需要,践行研究性实践教学对“新生研讨课”是十分必要的。在教学设计中,通过教师讲解、制定个性化专业研究选题、“分工—协作”形成研究成果、小组宣讲与研讨、教师总结与评价以及教学反思等环节来实现研究性实践教学。更需执行严格的授课团队遴选制度、优化授课方式和内容、鼓励优秀高年级学生参与教学活动,以及与学业导师制度相结合等保障措施。

关 键 词：学科专业一体化 新生研讨课 研究性实践教学 人才培养全过程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]