“成长点卡”奖励机制的实践研究  

作　　者：刘瑞梅 

机构地区：[1]沧州市解放路小学,河北沧州061000

出　　处：《教育实践与研究》2023年第18期15-17,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划2018年度一般资助课题“‘成长点卡’奖励机制在小学阶段的应用与实践研究”(课题编号:1803002)研究成果。

摘　　要：每个学生都有着不同的性格、家庭环境和个人特长,教师应当发现学生的闪光点,扶持学生的特长项,帮助学生成就更好的自己,真正做到“有教无类”。学校作为教育的重要责任方,应当完善约束激励机制,通过正向激励更好地实现学生全面发展。“成长点卡”奖励机制以促进学生全面发展为前提,以及时肯定进步为基本原则,以培养学生核心素养为目标,面向全体学生实施。作为学生评价改革的一种有益尝试,“成长点卡”的实施,能促进学生良性行为目标的形成,使学生在学习过程中建立对学习的自信心与满足感。

关 键 词：成长点卡 奖励机制 评价改革 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]