教育数字化转型背景下高中信息技术课程个性化学习路径探究  

作　　者：张武文 关玉蓉[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第14期82-85,共4页China Information Technology Education

基　　金：“‘四个双融、三层递进、三面支撑’的地方向校产教融合实践能力提升机制探索与实施”2021湖北省高等学校教学研究项目(编号:2021439)。

摘　　要：本文从数字化教学资源的丰富性、教学方式的多样性、评价体系的完善与反馈机制的优化等方面探究了教育数字化转型对高中信息技术课程的影响,同时从多元智能理论、学习风格理论、知识结构与学习路径等方面阐述了个性化学习路径的理论基础,并提出了教育数字化转型推动个性化学习的实践策略,其中包括利用数字化资源构建多样化的学习内容、设计灵活的教学活动与任务、搭建线上线下结合的学习平台、建立个性化评价与反馈机制。

关 键 词：教育数字化转型 高中信息技术课程 个性化学习路径 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]