POPS结合EBM教学模式用于中医学专业学位研究生培养的实践  

作　　者：易亚乔[1] 孙媛 丁梦颖 邓奕辉[1] 朱萱[1] 喻嵘[1] 肖碧跃[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,湖南长沙410208

出　　处：《中医药管理杂志》2023年第10期152-154,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：湖南中医药大学学位与研究生教育教学改革研究课题--基于循证医学的POPS教学模式强化研究生中医临床创新能力培养的实践与探索--以《<金匮要略>经典与临床》课程为例(项目编号:2021JG02);健康中国中医药专项行动项目资助(项目编号:湘中医药综合处便函[2006]6号);校级教改项目--基于EBM思维探讨POPS教学模式强化中医学八年制学生中医临床创新能力培养的实践研究--以《金匮要略》课程为例(项目编号:2021JG012);基于“双一流”培养中医学卓越人才理念构建研究生《中医经典与临床》课程教学评价体系研究(项目编号:2021-JG02)。

摘　　要：人才培养是中医药传承和发展的关键,中医学专业学位研究生作为中医药人才队伍的重要组成部分,其培养模式一直以来是各个老师探索的重点。以EBM思维为基础的POPS教学模式,对研究生进行相应的文献查阅能力及诊疗思维训练,以期激发研究生学习的积极性、自主性,提高研究生的中医综合素质与诊疗技能,强化研究生中医临床创新能力,增强研究生的中医药文化自信。

关 键 词：POPS教学模式 EBM教学模式 中医专业 研究生 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]