基于智慧教育的专业基础课程教学体系重构——以工程材料课程为例  

作　　者：胡会娥[1] 王皓 迟钧瀚 刘信[1] 陈泽 

机构地区：[1]海军工程大学基础部,湖北武汉430033

出　　处：《大学教育》2023年第6期11-14,共4页University Education

基　　金：湖北省教育科学规划课题“智慧教育引领下高校专业基础课程教学内容适配性研究”(2020GB087);海军工程大学教学发展基金。

摘　　要：智慧教育是数字教育发展的高级阶段,是教育现代化的必由之路。专业基础课程作为基础课程和专业课程学习之间的桥梁,既包含一些不同专业的通识理论,又包含具有本校特色的专业基础知识。传统的教学模式很难完成教学的高阶目标。基于智慧教育理念的专业基础课程教学体系重构模型主要从教学效果出发,按教学目标将教学内容进行分解,重构教学体系,并采用线上线下混合式教学来实现内容、技术、教学的融合,使学生由被动学习变为主动学习。课题组据此模型对工程材料课程实施教学实践,效果良好,尤其是学生的知识迁移能力提高明显。此模型可以推广到其他专业基础课程的教学活动中。文章指出,要想持续推进专业基础课的智慧教育,师生的教学观念、教育技术环境、教学资源建设三个方面亟须提高。

关 键 词：智慧教育 专业基础课 重构 教学改革 工程材料 

分 类 号：TB30-4[一般工业技术—材料科学与工程] G642.4[文化科学—高等教育学]