国际高等教育领域的反馈素养研究  

Feedback Literacy Research in the Field of International Higher Education

作　　者：张倩苇[1] 冯瑞茹 曾艳婷 Zhang Qianwei;Feng Ruiru;Zeng Yanting

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《教育导刊》2023年第7期16-25,共10页Journal of Educational Development

基　　金：广东普通高校重点项目(人文社科)“基于慕课的高校混合式教学模式创新研究”(编号:2019WZDXM012)。

摘　　要：反馈对于学生的学习和发展至关重要,一直是高等教育领域中具有挑战性的问题。反馈正逐步从侧重于教师单向传递信息的“旧范式反馈”向注重师生对话的“新范式反馈”转变。反馈素养包括教师反馈素养和学生反馈素养,是加强反馈的核心。教师反馈素养的研究经历了从“理论”到“理论与实践并重”的过程,更聚焦于通过课程设计促进学生反馈素养的发展;学生反馈素养的研究经历了从“注重学生参与”到“师生并重的联动发展”过程。国际视野下高等教育中反馈素养的发展路径对我国反馈素养的发展具有重要的参考意义。

关 键 词：反馈 反馈素养 教师反馈素养 学生反馈素养 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]