“师生合作评价”在英语专业写作教学中的应用研究  

作　　者：龙琦 

机构地区：[1]广州城市理工学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2023年第21期115-118,共4页English Square

基　　金：2022年广州城市理工学院《英语语法与写作Ⅲ》课程思政示范课培育项目(项目编号:S20122001)成果。

摘　　要：课堂规模庞大是我国应用型高校英语专业写作课的现状,面对繁重的教学任务,教师通常无法及时、有效地评价作文。为应对这一困境,本文尝试以“产出导向法”视域下的“师生合作评价”为理论框架,结合教学案例,从课前准备、课内实施、课后活动三个阶段探讨师生合作评价在英语专业写作教学中的应用,以帮助教师实现“以评促教”“以评促学”,提高英语写作评价效果,提升学生英语写作质量。

关 键 词：师生合作评价 英语专业写作教学 形成性评价 多元评价体系 

分 类 号：H319[语言文字—英语]