互动观念下的PACE模式在汉语语法教学中的应用  

作　　者：王肖玥 于力申 张丹[2] 

机构地区：[1]澳门科技大学,中国澳门999078 [2]保定学院,河北保定071000

出　　处：《济南职业学院学报》2023年第3期34-38,共5页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：2020年保定学院转型发展研究一般基金项目“师范类专业认证背景下汉语国际教育本科专业课程设置研究——以保定学院为例”(项目编号:2020J06)的部分研究成果。

摘　　要：师生共同互动建构语言理解是影响汉语二语学习的关键因素。以往的语法教学研究,多关注学习者可理解输入的形式和量,往往忽略了教师和学习者以及同伴之间的有效互动。这样使得语言教学的“输入”和“输出”相分离,学习者很难在真实情景中达成交际。PACE语法教学模式强调通过互动来共同建构对语法的理解和使用,从而培养学习者的跨文化语言交际能力。基于PACE语法教学模式,结合汉语的特征,探索以学习者形成性评估和反思性学习为基础的汉语APACEA语法教学模式以及线上远程教学实践案例,实现汉语语法教学的优化路径。此教学法也存在一定局限性,仅适用于相对离散并大量存在于汉语教学中的语言结构。

关 键 词：互动 PACE 语法教学 线上远程教学 汉语第二语言教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]