儿科门诊中本科医学生医患沟通教学模式探讨  

作　　者：张爱民 陈丽珠 徐国明 卢煜明 刘晓鹏 

机构地区：[1]南方医科大学附属佛山医院,广东佛山528000

出　　处：《现代医药卫生》2023年第S01期150-153,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：2021年度广东省临床教学基地教学改革研究项目(2021JD148)。

摘　　要：目的儿科病情判断难,安全风险大,医患纠纷多,儿科医生紧缺。门诊是医患沟通的重要场所,有必要改进儿科实习教学模式,加强儿科医生的培养。方法对在某综合医院儿科实习的本科医学生进行网上问卷调查,了解其对儿科门诊实习需求及儿科临床技能掌握情况,根据调查结果设计儿科门诊教学模式。结果85个实习生中76人(89.4%)无儿科门诊见习经历;儿科临床技能掌握程度影响因素的占比依次是医患沟通30%、临床思维29%、临床操作27%,病历书写13%。58.8%的实习生认为有必要安排儿科门诊实习,希望采用观摩实习模式,掌握儿科常见病处理技能及医患沟通技巧。结论儿科医患沟通是医学生较难掌握的临床技能,结合SEGUE量表应用于儿科门诊教学中,有利于评价医患沟通技能,开展提高本科医学生医患沟通能力的教学研究及实践。

关 键 词：儿科门诊 本科医学生 医患沟通 SEGUE量表 教学模式 

分 类 号：R72-4[医药卫生—儿科]