“5+3”模式下临床医学生科研能力培养改革现状  

作　　者：李少军[1] 邹云锋[1] 区仕燕[1] 南阿若 黄晓薇[1] 农清清[2] 覃健[2] 姜岳明[1] 

机构地区：[1]广西医科大学公共卫生学院卫生毒理学教研室,南宁530021 [2]广西医科大学公共卫生学院环境卫生学教研室

出　　处：《基础医学教育》2023年第7期642-645,共4页Basic Medical Education

基　　金：广西医科大学教育教学改革基金资助项目(2020XJGZ02);广西高等教育本科教学改革工程基金资助项目(2022JGZ115,2021JGZ112)。

摘　　要：教育部于2015年提出了临床医学“5+3”一体化培养模式,旨在培养临床实践能力强,并具有扎实科研能力的高层次综合型人才。因此,临床医学生科研能力培养显得尤为重要。文章对我国“5+3”模式下临床医学生本科阶段科研能力培养现状及改革举措进行概括,同时以广西医科大学科研类课程科学研究入门为例,探讨科研类课程的教学改革现状,并对如何加强学生科研创新能力提出一些建议。

关 键 词：临床医学 科学研究入门 教学方法 科研能力 “5+3”模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]