“可见的学习”理念下体育教学的价值、困境及优化  

Value,Dilemma and Optimization of Physical Education under Concept of“Visible Learning”

作　　者：姜勇[1] 李浩 JIANG Yong;LI Hao

机构地区：[1]辽宁师范大学体育学院,辽宁大连116029

出　　处：《教学与管理》2023年第22期52-55,共4页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“基于核心素养的中小学运动技能学习评价研究”(BLA170222);辽宁省社科联项目基金“家庭禀赋视角下青少年体育健身行为社会支持体系研究”(2023lslybkt-082)的研究成果。

摘　　要：“可见的学习”理论提倡学生的学应对老师可见,老师的教应对学生可见,同时还表明老师应成为自己教学的学习者,学生应从老师的视角看待自己的学习。文章以“可见的学习”理论与体育教学的价值意蕴为逻辑起点,指出当前体育教学目标、学生的获得感以及教与学中存在“可见”的品性被遮蔽现象,然后从教学设计、过程以及反思三个方面对体育教学进行优化,以期为当前体育教学质量的提高提供新方向。

关 键 词：体育教学 可见的教 可见的学 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]