整体化设计:小学道德与法治单元作业新探——以“美好生活哪里来”单元为例  

作　　者：张芹 丁思颖 

机构地区：[1]江苏省南京市陶行知学校

出　　处：《福建教育》2023年第30期45-47,共3页

基　　金：江苏省南京市教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’背景下小学《道德与法治》单元作业整体化设计的行动研究”(课题编号为SJZX/2022/012)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调了作业作为一种评价手段,对学生和教师的重要性。教师可聚焦核心素养培育,尝试进行单元作业整体化设计,通过单元整体研学作业和实践作业来达成单元学习的完整性,充分发挥作业在小学道德与法治教学中的提质增效作用,落实学生核心素养培育。

关 键 词：整体化 单元作业 提质增效 核心素养 小学道德与法治教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]