境脉视角下生物学概念教学模型的构建  

作　　者：宋娟 张军[2] 李艳梅[3] 

机构地区：[1]淄博市淄川区般阳中学,山东淄博255100 [2]淄博职业学院制药与生物工程系,山东淄博255314 [3]山东淄博实验中学,山东淄博255090

出　　处：《理科考试研究》2023年第15期61-62,共2页

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划2021年度青年一般课题“具身认知视域下高中生物学概念教学模型建构研究”(项目编号:2021QYB029);山东省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“人教版高中生物新教材与大学生物科学专业课程的衔接研究”(项目编号:2021YB115)。

摘　　要：聚焦高中生物学概念教学中存在的问题,依据建构主义理论,基于多年教学实践建构出境脉视角下的“四段十二步”生物学概念教学模型,并以“穿越时空的科学对话”为例,以“预设-生成-发展-评估”为主线,采用“引入概念”“构建概念”“深化概念”和“迁移概念”等策略,形成以真实情境为载体的“知识-任务-能力-素养”脉络,说明此模型在概念教学中的应用及效果.

关 键 词：境脉 生物学概念教学模型 科学对话 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]