基于“教学评一体化”的高中生物学逆向教学设计——以“基因表达与性状的关系”为例  

作　　者：谭卫梅 寇珊珊 吴立清 徐忠东[1] 

机构地区：[1]合肥师范学院生物与食品工程学院,安徽合肥230601 [2]安徽宿州第二中学,安徽宿州234000

出　　处：《理科考试研究》2023年第15期63-65,共3页

基　　金：2023研究生创新基金项目“指向生命观念发展的高中生物生活化教学的实践研究”(项目编号:2023yjs081);省级教学团队“中学生物学科教学团队”(项目编号:2021jxtd238);安徽省教育科学研究项目“基于高阶思维能力培养的高中生物大单元教学实践研究”(项目编号:JK21051);省级研究生教育教学改革研究项目“全日制学科教学(生物)教育硕士研究生实践能力培养研究”(项目编号2022jyjxggyj347)。

摘　　要：本文以“基因表达与性状的关系”为例,围绕“教学评一体化”理念,根据逆向教学设计范式,从确定预期的教学目标、选择合适的评估依据、设计嵌入评价的学习任务三个方面,探讨基于“教学评一体化”的逆向教学设计在高中生物学课堂中的实践运用,为落实学科核心素养的教学提供一定的参考.

关 键 词：逆向教学设计 教学评一体化 基因表达 性状 表观遗传 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]