小学数学基于语言表达的问题解决教学策略新探——以人教版二下《推理》为例  

作　　者：潘媛媛 陈琛 

机构地区：[1]肥西县桃花镇延乔路小学,安徽合肥231200

出　　处：《安徽教育科研》2023年第19期47-49,共3页

基　　金：2021年合肥市教育规划课题“通过‘说数学’拓展小学生问题解决能力的实践研究”的研究成果之一,课题立项号为HJG21010。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求在小学数学问题解决的教学中,应充分发挥学生的探索能力和表达能力,让学生感受数学语言的魅力,通过实践激发学生的学习兴趣,在表达中促进数学语言的形成,及时发现学习中的疑难问题,使教与学更好地融合。本文尝试以“数学语言”为切入点,以人教版二年级下册《推理》实际课堂教学为案例,来谈一谈小学数学问题解决的教学策略。

关 键 词：问题解决 数学语言 表达 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]