认知耦合视角下应用型人才专业综合能力培养研究  

作　　者：焦军同 

机构地区：[1]宝鸡文理学院地理与环境学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《福建轻纺》2023年第8期71-77,共7页The Light & Textile Industries of Fujian

基　　金：宝鸡文理学院第十五批教改项目——校企联合创新教学团队的建设路径探索(项目编号:20JGYB52);宝鸡文理学院第十六批校级教改项目——师范类专业认证背景下地理科学专业课堂教学改革研究(项目编号:21JGZD16)。

摘　　要：随着中国市场经济的深度发展,国家对专业化人才能力培养提出了新要求。文章基于“学生—教师”认知耦合视角,依据问卷调查数据,通过构建网络评价模型进行应用型人才专业综合能力培养的实证研究。研究结果表明,应用型人才专业综合能力的培养主要表现在专业应用、学习能力、创新驱动三个维度,发现专业问题能力、团队合作能力、发展自评能力应该作为主要培养目标;专业化教育中,教师与学生会产生强相互作用,专任教师应着眼于专业综合能力目标,在课程教学中拆解整合,做到教学内容与能力培养的达成;同时根据学生特点,结合社会发展,制定适宜评价标准,进行教—学效用监控。通过研究,以期为中国高等院校应用型人才专业综合能力教育提升提供理论参考。

关 键 词：专业化教育 人才培养 综合能力 耦合分析 网络分析 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]