创新型导论课达成度评价方法探索  

作　　者：潘峰 吴振宇[1] 纪阳[1] 

机构地区：[1]北京邮电大学信息与通信工程学院,北京100876 [2]包头师范学院信息科学与技术学院,内蒙古包头014030

出　　处：《工业和信息化教育》2023年第8期59-63,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2021年包头师范学院高水平研究成果培育项目“产学协作知识构建中学生个性化学习路径规划研究”(项目编号:BSYKJ2021-WYO4)。

摘　　要：北京邮电大学的创新型导论课教学模式改革为帮助大一学生建立工程与专业认知提供了有益经验并取得了良好效果,但尚未见到适合于这类混合式教学模式的课程评价方法。因此,在工程教育专业认证评价框架下,以分阶段、过程性、面向学生认知能力发展特点的考核方式构建课程达成度评价体系,并针对同类课程在工程认证持续改进环节反馈周期较长的问题,利用授课过程中的各类反馈信息,在教学周期内即对教学方式进行及时调整,大大缩短了持续改进的周期。达成度计算结果显示,导论课有效地支撑了工程教育专业认证毕业要求指标点的相应指标。

关 键 词：导论课改革 课程达成度评价 持续改进 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]