“大概念”下的“读写实践”活动设计策略——以《荷塘月色》教学为例  

作　　者：刘俊[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市洛社高级中学

出　　处：《中学语文》2023年第21期62-64,共3页

基　　金：无锡市教育科学“十三五”规划立项课题“高中生语文主题读写一体序列化研究”(课题编号:D/E/2018001)的研究成果。

摘　　要：在一些老师看来,语文教学的最终目的,似乎就是为了提高学生的考试分数。于是,语文课堂就变得只注重静态知识的讲授与应试技巧的演练,而本应作为提升学生语文核心素养的“读写活动”在课堂上不知所踪了,取而代之的是所谓“答题模板”“万能公式”的大行其道。这完全违背了新课标的要求,背离了语文教学的初衷。针对这些问题,本文尝试以朱自清的《荷塘月色》为例,围绕“大概念”视域的高中语文课堂“读写实践”活动的设计,探索优化课堂教学生态的路径。

关 键 词：新课标 “大概念” 读写实践 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]