基于“两个过程”合理性理念,构建高中数学优质高效教学——以“等差数列的前n项和”教学为例  

作　　者：李桃 

机构地区：[1]广东省广州市花都区教师发展中心,510800

出　　处：《数学教学通讯》2023年第21期20-22,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：广州市教育科学规划2021年度课题“先行组织者在高中数学命题教学中的应用研究”(202113583).

摘　　要：文章以“等差数列的前n项和”教学为例,践行章建跃博士提出的“两个过程”合理性理念,即数学知识发生发展过程的合理性以及学生认知过程的合理性,设计出知识生成环节的多条教学活动路线,与同行专家探讨.

关 键 词：两个过程 合理性 优效教学 等差数列求和 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]