新工科背景下材料专业课程思政及工程伦理教育协同育人探索  

作　　者：谈淑咏[1] 毛向阳[1] 巨佳[1] 王珏[1] 朱帅帅[1] 巴志新[1] 

机构地区：[1]南京工程学院材料科学与工程学院,江苏南京211167

出　　处：《大学教育》2023年第9期91-94,101,共5页University Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘大思政’背景下结合新工科建设的材料类专业工程伦理教育研究”(D/2021/01/45);江苏省教育科学“十三五”规划课题“新工科背景下材料类专业应用型人才培养工程伦理教育模式创新研究”(B-b/2020/01/48);2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“材料类一流专业课程思政与工程伦理教育融合育人模式探索与实践”(2021JSJG136)。

摘　　要：新工科建设旨在培养德才兼备的高素质工程技术人才,开展课程思政及工程伦理教育协同育人是新工科人才培养的重要内容。当前工科专业课程思政及工程伦理教育存在对目的认识不够明确、工程伦理教育略显薄弱、对教育资源挖掘不够充分、教育形式不够灵活、专业课教师相关意识和能力不足等问题。文章以材料专业为例,探讨了课程思政及工程伦理教育融合的必要性和可行性,从构建课程思政及工程伦理教育协同育人教学体系、提升专业课教师开展课程思政及工程伦理教育协同育人能力以及注重理论与实践相结合三个方面,论述了新工科背景下有效开展课程思政及工程伦理教育协同育人的途径。

关 键 词：新工科 材料专业 课程思政 工程伦理教育 协同育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]