基于LOA的高中英语形成性评价个案研究——以珠海高中为例  

作　　者：吕红波 

机构地区：[1]北京师范大学珠海校区,广东珠海519087

出　　处：《海外英语》2023年第13期176-178,共3页Overseas English

基　　金：广东省珠海市2021—2022年度哲学社会科学规划项目:基于LOA模式的珠海高中英语形成性评价现状调查与对策研究(项目编号:2021YBC173);广东省高等教育教学研究和改革项目:基于“阅读圈”的大学英语教学改革与实践(项目编号:2020311)。

摘　　要：文章以珠海为例,分析了高中英语教学评价中存在着以终结性评价为主,形成性评价实施不足的现象,并在此基础上提出了相关解决策略,通过强调学生在评价过程中的主体作用,引入自我评价、同伴互评和师生互评来改变以往单纯以教师为主体和主导的评价方式,改善形成性评价在高中英语中的尴尬地位,构建珠海高中英语形成性评价模式。

关 键 词：高中英语形成性评价 LOA模式 档案袋评价法 阅读圈教学法 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]