“双减”背景下小学德育基础性作业的设计与实施  

作　　者：张小雁 

机构地区：[1]广东省广州市增城区教师发展中心,广东广州511300

出　　处：《新课程研究》2023年第19期25-28,共4页New Curriculum Research

基　　金：2021年度广东省中小学德育课题“‘双减’背景下小学德育基础性作业设计与应用研究”(课题编号:2021ZXDY013)的研究成果。

摘　　要：德育作业作为学校德育工作的有效载体和创新途径,受到广泛关注的同时,存在针对性不强、实践性不足、实效性不高等问题。在“双减”政策实施、教育高质量发展的大背景下,如何创新德育作业设计,真正发挥德育作业的育人功能是目前亟须解决的问题。文章从明确德育作业的基础性目标、构建序列化的作业内容、整合学科德育作业资源和创新立体化的评价模式四个方面,探索小学德育基础性作业设计与实施,促使德育基础性作业目标层次化、设计序列化、内容学科整合化、评价立体化,切实落实“双减”,真正实现在“活动中育德,生活中育人”。

关 键 词：“双减” 小学德育作业 设计与实施 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]