新工科及工程认证双重背景下仪器分析课程教学改革探索与实践  

作　　者：于海波[1] 肖彦楠 徐成斌[1] 布乃顺[1] 

机构地区：[1]辽宁大学环境学院,沈阳110081

出　　处：《中国教育技术装备》2023年第5期110-113,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：辽宁省应用基础研究计划项目(2023JH2/101300244);辽宁省一流本科课程资助(2022);辽宁大学第二批课程思政示范课程;2023年辽宁大学研究生优质课程建设与教学模式综合改革研究项目(YJG202301025);兴辽计划(XLYC1907002);辽宁大学本科教学改革研究项目(JG2021ZSWT001);辽宁大学青年拔尖人才“立德树人”教改项目(2020);辽宁大学课程思政示范课程项目和辽宁大学环境学院“立德树人”课程思政重点建设项目的成果之一。

摘　　要：基于新工科和工程认证,结合实际教学情况,分析课程中存在的问题,提出教学模式和教学内容的改革与探索:以提升教师政治素养为契机,以课程思政为切入点,将思政与科研、教学紧密结合;强化课堂教学效果,培养学生勇于创新和探索实践的能力;加大理论知识和交叉学科前沿成果的融入,实现“三全育人”。

关 键 词：新工科 仪器分析 课程思政 教学改革 工程认证 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]