渗透推理转化思想 突出学生主体地位——对两节“三角形的内角和”课的评析  

作　　者：杨瑞松[1] 

机构地区：[1]哈尔滨市教育研究院

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第8期21-21,共1页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在教学提示中指出,“通过直观操作,引导学生归纳整理出三角形的内角和,增强几何直观”。这两节课中两位老师都从学生的学习起点出发,引导学生动手实践、合作探究,经历了“猜测——验证——得出结论”的推理过程。

关 键 词：学生动手实践 合作探究 三角形的内角和 直观操作 转化思想 义务教育数学课程标准 几何直观 推理过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]