微观公平理念下学校高质量发展的文化治理路径探析  

An Analysis of the Cultural Governance Path for High-Quality Development of Schools under the Concept of Micro-fairness

作　　者：周志平[1] ZHOU Zhi-ping

机构地区：[1]福建教育学院,福建福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2023年第7期92-96,共5页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建教育学院“研究阐释党的二十大精神”专项研究课题“微观公平理念下学校高质量发展的文化治理路径研究”(课题编号:2023ZX-05)。

摘　　要：让每一个孩子都“上好学”,就应该建设公平而有质量的教育。从学校文化治理角度探讨促进学校高质量发展的研究已有一些,但从微观公平角度的研究相对较少。在微观公平理念下学校高质量发展的文化治理包含等校园、课程、管理和课堂四个领域,各领域可再进行四个微观公平理念细分,构成了学校高质量发展的文化治理路径。

关 键 词：微观公平理念 学校高质量发展 文化治理 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]