学前教育专业教育实习指导的现实困境与优化路径  

作　　者：张娜 

机构地区：[1]长沙师范学院学前教育学院,湖南长沙410100

出　　处：《教育观察》2023年第15期118-120,124,共4页

基　　金：2019年湖南省教育厅科学研究项目“专业发展视角下幼儿园教师课程领导力的提升路径研究”(19B045);2020年湖南省高校教改项目“基于OBE理念的阶梯式学前教师教育实践课程的优化研究”(HNJG-2020-1186)。

摘　　要：实习指导是影响教育实习质量的重要因素。采用问卷法和访谈法对C高校学前教育专业教育实习指导进行调查的结果显示:指导关系上,基本融洽但情感较疏离;指导内容上,侧重点略有不同但常有交叉;指导形式上,高校指导教师以线上指导为主,幼儿园指导教师以言传身教为主。基于此,优化路径如下:精选实习指导教师,构建双向互动的指导关系;组建实习共同体,保障全面多元的指导内容;丰富指导形式,引导实习生开展反思性实践。

关 键 词：学前教育专业 教育实习 实习指导 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]