创设情境,化静为动,展示过程,突破难点——《24时计时法》教学实践与思考  

作　　者：唐春霞 

机构地区：[1]南京市江宁实验小学,江苏南京211100

出　　处：《课程教育研究》2023年第7期148-150,共3页Course education research

基　　金：冯卫星承担的南京市教育科学“十四五”规划课题《指向核心素养提升的“好玩”数学课堂实践》阶段性成果,课题批准号:L/2021/230。

摘　　要：24时计时法是国际通用的一种计时方法,是生活中不可缺少的常识,24时计时法体现了数学的简洁美,反映了人类的杰出智慧,具有丰富的科学价值.通过本节课的学习使学生知道 24时计时法,会用 24时计时法表示时刻,初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间.帮助学生建立正确的时间观念,养成合理安排作息时间、珍惜时间的良好习惯,同时让学生明白 24 时计时法和普通计时法的联系和区别,树立学数学、用数学的意识.

关 键 词：24计时法 普通计时法 直观形象思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]