发展性课堂即时评价案例评析——以“牛顿第三定律”为例  

Developmental classroom real-time evaluation case analysis

作　　者：姜连国[1] JIANG Lian-guo

机构地区：[1]北京市第八十中学,北京100102

出　　处：《物理教学探讨》2023年第8期77-80,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“高中物理发展性课堂即时评价研究”(DHA190445)。

摘　　要：以“牛顿第三定律”为例,基于发展性课堂即时评价理念,以“力的概念的再认识”“课题:通过实验论证力的作用是相互的”“概念:作用力与反作用力”“课题:实验论证一对作用力与反作用力的关系”“牛顿第三定律”“辨析:作用力与反作用力和平衡力”为思路展开教学,最终实现在对评价行为细致描述基础上的评析。

关 键 词：发展性课堂即时评价 合作生成教学 案例评析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]