ADI模式在高中生物实验教学中的应用——以制作“探究酵母菌细胞呼吸方式”一体化实验装置为例  

作　　者：叶克姣 陆兴亮 

机构地区：[1]遵义市南白中学,贵州遵义563100 [2]贵阳市第一中学,贵州贵阳550081

出　　处：《中学生物学》2023年第5期41-44,共4页Middle School Biology

基　　金：遵义市2022年基础教育科学研究课题“基于PBL-STEAM的高中生物创新实验课程开发与应用研究”(No.2022ZB011)的研究成果。

摘　　要：以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用ADI教学模型开展利用不同方法制作酵母菌呼吸装置的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过制作装置、实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识,制作出从定性到定量、从传统到现代信息技术整合的一体化设备,以此实现酵母菌细胞呼吸机理的探索完成论证过程。以实验教学为载体,将论证和探究有机结合,不仅有利于学生核心素养的培养,而且提升了学生的实验设计能力和创新能力,实现论证能力和科学探究共发展的教学效果。

关 键 词：ADI 酵母菌的细胞呼吸 装置 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]