基于深度学习“层进式策略”建构结构与功能观——以高考专题复习“细胞器与生物膜系统”为例  

作　　者：陈艳萍 谢虎成 

机构地区：[1]广州中学,广东广州510640 [2]广州市荔湾区教育发展研究院,广东广州510600

出　　处：《中学生物学》2023年第5期73-76,共4页Middle School Biology

基　　金：2021年广州市基础教育教学成果培育项目“U型模式:基于深度学习的教学设计与实施”(课题编号为2020122989)的研究成果。

摘　　要：以高考专题复习课例“细胞器与生物膜系统”为例,采用深度学习“层进式”策略,经历“感知、确认、信奉”三个教学过程,经过分析事实形成观念、运用观念迁移推理、拓展观念形成素养三个环节层层递进,促进学生生物学知识向学科素养转化,最终形成“结构与功能观”等生命观念,实现学科育人。

关 键 词：深度学习 层进式策略 结构与功能观 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]