“双减”背景下英语备课活动的三个“聚焦”  

Three “Focus” Points in English Lesson Preparation Activities in the Context of “Double Reduction”

作　　者：王红娟 孙勇 Wang Hongjuan;Sun Yong

机构地区：[1]昆山市柏庐高级中学,江苏苏州215300 [2]南京市天印高级中学,南京211000

出　　处：《教师教育论坛》2023年第8期16-18,共3页Teacher Education Forum

基　　金：江苏省教研室第十四期立项课题“高中生英语学习力诊断与干预研究”(编号:2021JY14-L386)的子课题“备课活动对高中生学习力的影响研究”。

摘　　要：有效的备课活动是保障教学质量的前提。常态英语备课活动存在无序化现象,具体表现为“目标有偏离”“内容不聚焦”“过程不科学”等。在英语备课活动中设计驱动性任务,开展及时反思与行为跟进活动,聚焦“教学目标定位”“核心内容整合”“开展深度学习”三个层面,是“双减”背景下提高英语备课质量的有效路径。

关 键 词：备课活动 目标定位 深度学习 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]