新农科背景下遗传学实验课混合式教学模式的改革与思考——以甘肃农业大学为例  

作　　者：姚立蓉 汪军成[1] 孟亚雄[1] 马小乐[1] 司二静[1] 杨轲[1] 王化俊[1] 

机构地区：[1]甘肃农业大学农学院,甘肃兰州730070

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2023年第8期99-102,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：甘肃农业大学伏羲青年人才培养基金(Gaufx-04Y011,Gaufx-03Y06);甘肃省教学质量与教学改革工程项目(种子科学与工程专业);2021年甘肃省高校课程思政示范项目(农学)。

摘　　要：为响应新农科背景下专业实践型人才培养的号召,提高遗传学课程的教学效果,对其教学模式进行改革,采用线上线下混合式教学模式。选取甘肃农业大学2019级农学专业2个班级和2020级农学专业2个班级的学生为研究对象。其中2019级农学专业2个班级作为对照组,采用传统教学方式;2020级农学专业2个班级作为实验组,采用线上线下混合式教学方式。比较两组学生对不同教学模式下的实验考核成绩、理论课期末考试成绩及其对教学的满意程度。结果证明:实验组学生的实验课考核成绩和理论课期末考试成绩较对照组高(p<0.05),对教学效果的满意度也高于对照组(p<0.05)。结论:线上线下混合式教学模式能显著提高学生对理论知识的掌握和动手操作技能,同时学生对教学评价的满意度较高,适用于遗传学的实验课程教学。

关 键 词：遗传学 教学效果 混合式教学模式 实验考核成绩 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]