学力进阶课堂的小学数学教学模式建构  

作　　者：钱兆慧 

机构地区：[1]江苏省淮安市天津路小学教育集团枚乘路小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第24期53-54,共2页

摘　　要：学力进阶课堂瞄准学生数学学习目标的进阶点,创设进阶性学习任务,驱动他们真探究、真学习,最终实现学习力的不断发展和提升。在教学中,要创设递进式问题、架构进阶性任务、开展层次性活动、实行增值性评价,让课堂充满生命力和生长力,助力学生核心素养的提升,收到课堂教学减负提供的效果。

关 键 词：学力进阶课堂 递进式问题 进阶性任务 层次性活动 增值性评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]