立足语言·把握勾连·类比鉴赏——中学教学中文学文本赏析的三个层次  

作　　者：侯书晓 

机构地区：[1]华中师范大学文学院

出　　处：《语文教学与研究》2023年第7期141-146,共6页

摘　　要：在中学语文教学的过程中,很多教师常常侧重于教学设计的立意、结构、主旨等,《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以后,语文教学更加注重学习的综合性以及与生活的结合,因此更容易忽视达成这些任务必须要经历的语言文字咀嚼本身。中学教学中文学文本赏析可以从立足语言、把握勾连、类比鉴赏三个层次逐步深入。首先基于微观要素,品析语言内部的结构特征。其次抓住切入点,把握语言之间的意义关联。同时加强文本联动,形成文本鉴赏的“类”方法。

关 键 词：语言 文本鉴赏 语文教学 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]