新旧《义务教育物理课程标准》中工程教育元素的对比研究  

作　　者：张雪 张静 熊建文[1] 

机构地区：[1]华南师范大学物理与电信工程学院,广东广州510006 [2]长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所,湖北荆州434023

出　　处：《物理教师》2023年第6期22-27,共6页Physics Teacher

基　　金：湖北省教育科学规划项目重点课题“科学核心素养导向下跨学科项目化学习的实践路径与评价研究”(项目编号:2022GA029)的阶段性成果。

摘　　要：“物理学与工程实践”作为《义务教育物理课程标准(2022年版)》新引入的重要内容,使得工程教育的关注度也随之增高.本研究以摩尔等人建构的工程教育框架为研究工具,对比分析新旧义务教育物理课程标准中课程内容部分的工程教育元素.从整体数量来看,新课标中工程教育元素达成全覆盖,总频次近乎达到旧课标的3倍;聚焦主题内容分析来看,新课标中物质、运动与相互作用、能量主题侧重于部分工程指标的调整变化,新增的跨学科实践主题则几乎囊括了全部工程教育元素,并重点突出实践活动.基于此提出多维渗透工程元素,注重科工整合实践等教学建议.

关 键 词：新旧课标 工程教育元素 对比分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]