公众信息素养教育的多元主体协作模式研究——基于传播学的5W理论  

Research on the Diverse Subjects Collaborative Model of Public Information Literacy Education:Based on the 5W Theory in Communication Studies

作　　者：杨建永[1] 张龙昌 张竞元[3] Yang Jianyong;Zhang Longchang;Zhang Jingyuan

机构地区：[1]宿迁学院图书馆,江苏宿迁223800 [2]宿迁学院信息工程学院,江苏宿迁223800 [3]宿迁市图书馆,江苏宿迁223800

出　　处：《图书馆研究与工作》2023年第9期24-30,76,共8页Library Science Research & Work

基　　金：国家社会科学基金一般项目“异构环境跨域数字图书个性化信息服务研究”(项目编号:19BTQ028);江苏省宿迁市2022年度社会科学研究课题“校地合作背景下的公众信息素养教育体系研究--基于协同理论视角”(项目编号:22SYC-75)的研究成果之一。

摘　　要：以多元主体协作模式开展公众信息素养教育能够弥合当前研究与社会实践之间的裂隙,凸显图书馆的社会责任担当。文章立足信息素养教育的本质是一种信息传播,应用传播学的5W理论分析了多元主体协作模式中的教育主体、教育客体、教学渠道、教学内容和教学评价的具体内容和实现逻辑,从理论和实践角度提出可行性建议,以期推动公众信息素养教育高质量、可持续发展。The implementation of public information literacy education through a diverse subjects collaborative model can bridge the gap between research and social practice,highlighting the social responsibility of libraries.This article is based on the understanding that information literacy education is essentially a form of information communication.It applies the 5W theory from communication studies to analyze the specific content and implementation logic of the educational stakeholders,educational targets,teaching channels,teaching content,and teaching evaluation within the diverse subjects collaborative model.The article provides feasible suggestions from theoretical and practical perspectives to promote the high-quality and sustainable development of public information literacy education.

关 键 词：公众信息素养教育 多元主体 5W理论 图书馆 

分 类 号：G254.97[文化科学—图书馆学]