基于写作自动评估的教师反馈素养研究  

Teacher feedback literacy for automatic writing evaluation

作　　者：秦文娟 周季鸣 QIN Wenjuan;ZHOU Jiming

机构地区：[1]复旦大学外国语言文学学院,上海200433

出　　处：《外语界》2023年第3期47-54,共8页Foreign Language World

基　　金：上海市教育科学研究项目“青少年英汉学术双语能力的评估与发展研究”(编号C2023221)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：外语写作教师需要具备一定反馈素养,才能充分发挥写作自动评估系统的优势。本文通过梳理写作自动评估相关的教师反馈素养理论和研究成果,构建了基于写作自动评估的教师反馈素养模型。该模型强调写作反馈的过程属性,主要包含教师认知、情绪态度和能力三个维度,旨在促进写作自动评估系统有效融入外语写作教学。EFL writing teachers need to develop feedback literacy to optimize the usage of automatic writing evaluation(AWE)in classrooms.This paper reviews the theories and studies on teacher feedback literacy related to AWE usage,and puts forward a theoretical model of teacher feedback literacy for AWE.The model places emphasis on process-oriented writing feedback,and proposes a three-dimensional framework that includes the cognitive,affective and pragmatic aspects of teacher feedback literacy,aiming to promote the effective integration of AWE systems into EFL writing classrooms.

关 键 词：写作反馈 写作自动评估 教师反馈素养 外语写作教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]