小学语文整本书阅读教学有效指导策略探究——以人教版二年级下册《小猪唏哩呼噜》整本书阅读为例  

作　　者：汪林 

机构地区：[1]怀宁县独秀小学,安徽安庆246100

出　　处：《安徽教育科研》2023年第23期121-123,共3页

基　　金：安庆市教育科学规划2021年度立项课题“小学语文整本书阅读教学有效指导策略的探究”的专项研究成果,课题编号为AJKT2021-040。

摘　　要：进行整本书阅读,是落实语文新课标的必然要求。全国统编小学语文教科书设计了“快乐读书吧”栏目,将整本书阅读有序安排到精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读体系当中,使语文课程中阅读教学形态发生了重大变革。在此背景下,要想把学生培养成优秀的阅读者,就要选择与之相匹配的阅读方法和指导策略。

关 键 词：整本书阅读 兴趣 指导策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]