产业学院视域下高职工科类专业群建设模式的研究与实践——以水利类专业群为例  

作　　者：余金凤[1] 廖明菊[1] 刘志枫[1] 张宪明[1] 

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《装备制造技术》2023年第7期117-121,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：广西职业教育教学改革研究重点项目:“双高建设”实施背景下水利类高水平专业(群)产业学院的实践与研究(GXGZJG2020A027)。

摘　　要：产业学院具有比较强的资源整合能力,也具有特色的专业群和丝袜高质量的毕业生等方面的优势。为此,如何最大限度地发挥校企合作的多方优势,促进教育链、人才链与产业链的有机衔接,提高专业群的人才培养质量受到同行的广泛关注。围绕着高职工科类专业群建设在推进产教融合、定位建设目标和提升学生岗位能力适应等方面,开展了一系列的教育教学改革与实践,探讨了水利类专业群的建设模式,促进了产业学院的价值增长,具体做法主要有:构建“产教为体”命运共同体,实现产与教深度融合;创新“目标为本”建设理念,实现专业群发展与产业需求适配;重构“标准为源”五标融通精细化课程体系,实现学生毕业能力适应岗位能力;实施“三雁三训”培养计划,实现教学团队结构化;共建“孪生化”实训平台,实现教学内容与生产过程互融互通等五大措施。提出了“目标为本-标准为源-产教为体”的专业群建设新理念,形成了“课程精细化-教师结构化-基地孪生化”专业群建设模式,打造实践要素与生产要素“五一致”智慧孪生实训基地,助力专业群的人才培养质量不断提升。

关 键 词：产业学院 专业群 建设模式 研究实践 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]