中国香港教育类博士研究生培养的实践经验及启示——基于NVivo12的质性研究  

作　　者：戴岭 张宝辉[2] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海每200062 [2]陕西师范大学教育学部,西安710000

出　　处：《教育探索》2023年第8期45-51,共7页Education Exploration

基　　金：上海市教育科学研究一般项目(C2-2020093)。

摘　　要：研究生教育是加快实施创新驱动发展战略和人才强国战略的重要基石。随着知识生产模式的转型和博士研究生教育规模的扩张,教育类博士的培养渐现诸多矛盾和困境。香港地区高校研究生教育水平在国际上受到广泛认可,形成了特色鲜明的研究生教育国际化培养体系。通过基于NVivo12的质性研究,中国香港教育类博士研究生培养模式具有培养模式紧扣分类培养目标、跨学科专业和模块化课程体系、多样化灵活化的教学方式、周密的人才培养质量保障机制、“以生为本”的师资理念和导师制度、紧贴培养目标的多样化学位论文形式等特点。借鉴香港地区经验,内地教育类博士研究生培养应“贯彻落实分类培养目标,定向调控培养模式”“模块化课程建设和跨专业培养,推进知识转移”“多元化教学方式,培养学生多方位素养”“严格化中期分流和实时监控制度”“建立混合型的师资队伍和新型师生合作关系”“构建学位论文新形式,全面优化论文指导”。

关 键 词：中国香港 教育学博士 培养模式 质性研究 知识转移 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]