张宝辉

作品数：64被引量：9938H指数：19
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供职机构：陕西师范大学更多>>
发文主题：课堂课程实证研究教育信息技术更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文期刊：《中国教育网络》《电化教育研究》《远程教育杂志》《现代远程教育研究》更多>>
所获基金：河南省教师教育课程改革研究项目中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划教育部重点课题江苏省社会科学基金更多>>
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中国香港教育类博士研究生培养的实践经验及启示——基于NVivo12的质性研究被引量：1
《教育探索》2023年第8期45-51,共7页戴岭 张宝辉 
上海市教育科学研究一般项目(C2-2020093)。
研究生教育是加快实施创新驱动发展战略和人才强国战略的重要基石。随着知识生产模式的转型和博士研究生教育规模的扩张,教育类博士的培养渐现诸多矛盾和困境。香港地区高校研究生教育水平在国际上受到广泛认可,形成了特色鲜明的研究生...
关键词：中国香港 教育学博士 培养模式 质性研究 知识转移 
新课标背景下教学思维的时代意蕴、现实困境与突破路径被引量：10
《远程教育杂志》2023年第3期75-83,共9页戴岭 张宝辉 杨秋 
2018年度国家社会科学基金重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335);2020年度上海市教育科学研究一般项目“全媒体时代高校思想政治工作创新路径研究”(项目编号:C2-2020093)的研究成果。
教学思维(Teachers’Thinking)不仅是教育哲学和教师专业发展中至关重要的部分,也是高质量教育数字化转型高的驱动力和保障,更是促进学生深度学习的重要途径。教学思维是教师在教学过程中通过主体认知处理各种教学关系和解决教学问题时...
关键词：教育数字化转型 教学思维 新课标 生成性思维 具身性思维 关系性思维 
医学生批判性思维的发展水平及与学业成绩的关系探究被引量：2
《教学研究》2023年第1期23-27,共5页沈霞娟 张宝辉 韦磊 
2022年江苏省社会科学基金项目(22JYB006);2021年扬州大学教学改革研究课题(YZUJX2021—C5);2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题(C-b/2021/01/19)。
批判性思维作为高效学习和解决复杂问题的关键思维,是创新人才的必备能力。为了厘清医学生批判性思维的发展水平及与学业成绩的关系,采用CTDI-CV量表对3所重点高校的890名医学生展开调查,结果表明:(1)医学生批判性思维整体水平达到正性...
关键词：医学生 批判性思维 学业成绩 关系 
反思日记在教师学习类慕课中的应用研究——以《教育文献的检索与分析》课程为例
《教学研究》2022年第6期28-39,共12页曾宁 张宝辉 
2022年杭州市基教教研课题(L2022133)。
慕课学习需要学习者具有自我调节、自主监控的能力,将反思日记引入慕课中,有助于培养学习者自主学习能力,促进知识的理解与建构。以中国大学MOOC平台上的教师学习类慕课《教育文献的检索与分析》课程为研究场域,通过内容分析、社会网络...
关键词：反思日记 慕课 教师学习 内容分析法 社会网络分析法 词云分析法 
深度混合学习设计模型的构建与实证研究被引量：18
《现代教育技术》2022年第8期50-58,共9页沈霞娟 张宝辉 张浩 
全国教育规划课题“碎片化阅读学习行为及认知深度提升研究”(项目编号:BCA170084);江苏省社科基金项目“‘双减’背景下江苏中学生的深度学习能力评价与培养研究”(项目编号:22JYB006);扬州大学教学改革研究课题“运用思维导图促进大学生深度学习的实践研究”(项目编号:YZUJX2021-C5)资助。
在教育高质量发展的时代背景下,混合学习虽备受关注,但依然存在浅层低效的现实问题。为充分发挥混合学习的潜在优势,文章引入深度学习理论,构建了系统完善的深度混合学习设计模型,并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究,验证...
关键词：深度学习 混合学习 设计模型 实证研究 
混合学习环境下的深度学习活动研究:设计、实施与评价的三重奏被引量：30
《电化教育研究》2022年第1期106-112,121,共8页沈霞娟 张宝辉 冯锐 
2017年江苏省高等教育教改研究课题“江苏高校专业课程SPOC教学改革研究与实践”(课题编号:2017JSJG447)。
在教育高质量发展理念的指引下,如何结合混合学习环境开展深度学习活动,目前有效的方法和路径尚不明确。研究依据并拓展尼尔森·莱尔德的深度学习理论,设计了契约性、高阶性、整合性和反思性四类学习活动,构建了“四阶三环”干预实施模...
关键词：混合学习 深度学习 学习活动 基于设计的研究 
学习共同体对学习效果的影响——基于35项实验和准实验研究的元分析被引量：21
《开放教育研究》2021年第5期81-90,共10页余淑珍  张宝辉 
2021年度陕西师范大学校级课堂教学模式创新研究项目“学习者作为课程的共同创造者理念应用实践——师范生培养的体验式教学设计研究”(21KT-JG29)。
本研究采用元分析方法,梳理分析近十年国内外学习共同体对学习效果影响的35项实验和准实验研究。结果表明:1)学习共同体对学习效果的整体平均效应值经调整后为0.352;2)学习共同体对认知及非认知学习效果均有中等程度的正向促进作用,其...
关键词：学习共同体 学习社区 学习成效 元分析 
大学生批判性思维与学习方式的发展现状及关系探究被引量：31
《现代教育技术》2021年第2期48-57,共10页沈霞娟 胡航 张宝辉 卜彩丽 付丽娟 
河南省哲学社会科学规划项目‚翻转课堂对本科生深度学习影响的设计研究‛(项目编号:2017BJY014);全国教育科学‚十三五‛规划2019年度西部项目‚深度学习发生机制、应用与评估研究‛(项目编号:XJA190286)的阶段性研究成果。
批判性思维是创新人才的思维根基,是知识经济时代对大学生思维品质的迫切要求。学习方式是学习动机和学习策略的综合体,对学习结果和思维发展具有重要影响。为了厘清大学生批判性思维与学习方式的发展现状及相互关系,文章对来自20所高校...
关键词：大学生 批判性思维 深度学习方式 浅层学习方式 关系 
我国网络环境下的学习研究--机会与挑战
《教学研究》2020年第3期1-9,共9页张宝辉 曾宁 沈通 沈霞娟 
国家社会科学基金教育学重点课题“中国终身教育体系构建的路径与机制研究”(AKA150013)。
网络学习研究随着互联网用户的增加及技术的进步不断出现新的机遇和挑战,相关的研究文章不断出现,但是最近几年相关的综述文章还不多。运用文献计量法对我国相关研究进行了梳理,以中国知网(CNKI)收录的1242篇网络环境下学习研究相关的...
关键词：网络环境下的学习 在线学习 学习研究 文献综述 
如何分析慕课论坛中的数据:六大分析方法述评被引量：8
《现代远距离教育》2019年第6期87-96,共10页曾宁 张宝辉 范逸洲 
2015年度教育部全国教育规划国家重点课题“中国终身教育体系构建的路径与机制研究”(编号:AKA150013)
课程论坛是慕课师生交互和生生交互最主要的发生场所,面对其中不断生成的数据,如何选择合适的方法分析和了解论坛的教学和交互活动并优化论坛环境,是慕课研究者们关注的重要问题。以Web of Science Core Collection和ScienceDirect为文...
关键词：MOOC 慕课 论坛 数据分析方法 文献综述 
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