迷失与路向:中小学生身份“画像”的检视与廓清  

作　　者：乔丽军 

机构地区：[1]浙江省宁波市高新区外国语学校,315100

出　　处：《教育视界》2023年第22期31-34,共4页The Horizon of Education

摘　　要：在基础教育阶段,学生的身份“画像”是复杂的,存在普遍的身份迷失问题。身在题海的“做题郎”、不伦不类的“小大人”、大水漫灌的“孤勇者”,成为不少中小学生身份“画像”迷失的基本表现。走出身份的迷雾森林,需要精准厘清基础教育学生的科学画像,复归学生身份的本真与本色。基于理性考量,学生要回归“读书郎”而不是“做题郎”;学生要在童年有童趣,少年有志气,青年有朝气;学生要追求学有遗力,实现学有所值,达成学以成人。

关 键 词：基础教育 学生“画像” 身份迷失 “读书郎” 学以成人 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]