不同专业医学生自主学习能力与实际学习行为研究及差异  

作　　者：王业宁 夏榕[1] 何育欣 朱晓燕[1] 

机构地区：[1]川北医学院基础医学与法医学院,四川南充637000

出　　处：《现代医药卫生》2023年第17期3022-3025,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：南充市社会科学研究“十四五”规划项目(2022年度)-青年项目(NC22C354)。

摘　　要：目的 了解不同专业医学生自主学习能力、实际学习行为差异,为线上学习资源及课后活动的建设提供参照的依据,并为学生自主学习能力的培养提供理论性支撑。方法 对学校21级眼视光学和临床药学学生共计95人通过超星平台记录学习行为,并发放调查问卷进行自主学习能力调查,采用SPSS21.0进行统计分析。结果 2个专业学生自主学习能力在各个维度方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05),且2个专业学生自主学习能力均无低水平组,中、高水平组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。2个专业学生在课后练习方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05);在视频学习、话题讨论、总活动行为方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 该校21级眼视光学学生和临床药学学生自主学习能力较高,眼视光学学生学习意识能落到实处,临床药学学生学习意识未能落到实处,学生表现能力不容乐观。

关 键 词：医学生 自主学习能力 学习行为 眼视光学专业 临床药学专业 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]