国际中文教材动态评价模型构建研究  

Construction of Dynamic Evaluation Model for International Chinese Teaching Materials

作　　者：梁宇 Liang Yu

机构地区：[1]北京语言大学国际中文教育研究院

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2023年第5期136-145,共10页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国际中文教育数字资源综合评价理论与方法研究”(22JJD740016);国家语委重点项目“‘中文+职业技能’教学资源建设研究”(ZDI145-35);教育部语合中心国际中文教育研究重大课题“国际中文教材评价指标体系构建”(21YHZD05)的阶段性研究成果。

摘　　要：构建国际中文教材动态评价模型、实现网络实时诊断性评价是国际中文教育标准体系建设、提升我国国际传播力影响力的重要举措。本文立足第五代评价观和经典教材观,确立了中外融通、素养提升、教学适用、应用实践、科学规范、技术赋能六方面的评价理念,引进机器评价、诊断评价、循证评价等先进评价手段,综合运用多元研究方法,构建了国际中文教材动态评价模型。该模型分为规范评价、定量评价、定性评价、附加评价四部分,包括价值取向、教学适用、内容编排、外观配置4个一级指标、20个二级指标和60个三级指标。在评价内容方面,该模型的特点包括坚守中华文化立场,打造柔性话语表达,注重两种能力培养,聚焦中文二语教学,突出教学适用评价,深化教育服务理念。在评价方式方面,该模型引入链式思维,强调动态开放,重视诊断反馈,探索综合性、过程性和发展性评价模式。

关 键 词：国际中文教育 国际中文教材 教材评价 动态评价 评价模型 

分 类 号：H195.4[语言文字—汉语]