基于协同育人理念的专业类虚拟教研室建设初探——以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例  

作　　者：李振伟[1] 杨晓利[1] 胡志刚[1] 

机构地区：[1]河南科技大学医学技术与工程学院,河南洛阳471023

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2023年第8期63-65,共3页Henan Education

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高校专业类虚拟教研室的建设与实践探索”(编号:2021SJGLX389)。

摘　　要：本研究以专业类虚拟教研室为研究对象,对虚拟教研室的“四新”特点以及其与传统实体教研室的异同进行了阐述和分析,对其协同育人的职能进行了介绍。研究以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例,介绍了专业类虚拟教研室的组织架构和协同育人机制,重点从与公共课教师的协同、与学工人员的协同、与用人单位和实习基地的协同、与校外同行的协同等四个方面阐述了协同育人的实施和取得的成果。实践表明,虚拟教研室能够有效弥补实体教研室在协同育人中的短板和不足。

关 键 词：专业类虚拟教研室 组织结构 协同育人 运行机制 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]