高水平专业群建设背景下“海王星辰”产教融合实训基地建设研究  

作　　者：徐英辉 申茹 

机构地区：[1]惠州卫生职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第9期107-109,共3页

基　　金：2022年度高职院校医药卫生类教育教学研究项目“高水平专业群建设背景下‘海王星辰’产教融合实训基地建设研究”(项目编号:2022LX052,项目主持人:徐英辉);广东省职业技术教育学会2021-2022年度科研规划项目“高水平专业群背景下‘双师型’教师教学创新团队建设研究”(项目编号:202103G171,项目主持人:徐英辉)。

摘　　要：高等职业教育与普通高等教育的本质区别在于职业教育以培养学生的职业技能和职业素养为目标。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出,高职院校要进一步加强校企深度合作,助推专业发展与内涵提升,提高人才培养质量。《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出,职业教育应实施“扩容、提质、强服务”行动计划,深化产教融合、校企合作,建设一批区域综合性高水平产教融合基地。《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》的通知指出,专业群须具备以下基本条件:实践教学基地设施先进、管理规范,校企共同设计科学规范的专业群课程体系,反映行业领域的新技术、新工艺、新规范。2022年5月,新修订的《中华人民共和国职业教育法》鼓励企业深度参与职业教育,深化产教融合、校企合作,提升校企合作育人的水平和质量,推进职业教育与先进产业及先进技术的紧密对接,推动职业教育的高质量发展,校企合作实现互利共赢。

关 键 词：产教融合 专业群建设 校企合作 实训基地建设 校企深度合作 深度参与 高职学校 普通高等教育 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]