我国大学教师科研绩效评价量质结合的哲理辩护  

Reasonable Analysis on Combining Quantity with Quality of Science Research Achievements Assessment of Teachers in Universities and Colleges

作　　者：杨婷 杨杏芳 YANG Ting

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]重庆工商大学

出　　处：《北京教育（高教）》2023年第9期19-24,共6页Beijing Education

摘　　要：我国当代大学教师科研绩效评价盛行“量化考核”,不仅在实践中存在诸多问题,而且从哲理角度分析来看,彰显“科学理性”的量化考核有其自身的局限性,不能单独做到“自满自洽”。正所谓“自然的真理需要说明,人文的真理则需要理解”,大学教师科研绩效评价必须要引入体现“历史理性”的“质的评价”作为对“量的评价”的一种校正和“必要的善”。为此,在着重阐述了“质的评价”依据的哲学基础,并对“质的评价”的原则体系进行探究,在充分的哲理辩护的基础上,致力于建构一种“量质结合”的新型大学教师科研绩效评价原则体系。

关 键 词：大学教师科研绩效评价 量化考核 质的评价 科学理性 历史理性 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学] G645.1[文化科学—教育学]