大学生人性观的现状、变迁及对教育的启示——以“人在情境中”为分析视角  

The Current Situation,Changes,and Implications for Education of College Students'Views on Human Nature:From the Perspective of"People in the Context"

作　　者：王才章[1] 杨洪芹 Wang Caizhang;Yang Hongqin

机构地区：[1]井冈山大学,江西吉安343009

出　　处：《预防青少年犯罪研究》2023年第3期82-89,共8页Juvenile Delinquency Prevention Research

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新文科背景下社会工作专业‘校-政-社区’协同育人模式构建研究”(22YB111)。

摘　　要：人性观是个人价值观的重要组成部分,大学阶段是人性观形成的关键时期,探析大学生人性观的形成过程对于学生个人成长及大学教育具有重要意义。基于对当代大学生人性观的调查研究,依据“人在情境中”的分析视角,描述当前大学生的三种人性观现状,即认为人性本善,但不是一成不变;人性本无善恶,而是可善可恶;人性兼有善恶,以及从人与环境的交互作用过程分析了大学生人性观的变迁,最后指出大学生的人性观是变动的,是情境建构的人性观。根据对当代大学生人性观的分析,从高校教育制度的调整、教师观念的主动转变、注重激发学生的兴趣三方面提出大学生人性观培养的建议。

关 键 词：“人在情境中” 大学生 人性观 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]