新时代文科基层教学组织的构建与运行——以南京大学哲学素质教育虚拟教研室为例  

作　　者：张亮[1,2] 汪琳玥 

机构地区：[1]南京大学哲学系,江苏南京210023 [2]南京大学研究生院,江苏南京210023 [3]南京大学教育研究院,江苏南京210023

出　　处：《社会科学家》2023年第6期148-154,共7页Social Scientist

基　　金：2021年度教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”研究重点课题“新时代中国哲学拔尖人才本硕博连读培养模式的探索与实践”(项目编号:20211028);首批教育部新文科研究与改革实践项目“哲学拔尖人才培养‘南大模式’的创新与实践”(2021080019)阶段性成果。

摘　　要：加强基层教学组织建设,是高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑。新中国成立后,通过学习苏联教育建设先进经验,我国高校基层教学组织发展态势良好,为教育教学和科学研究提供了重要支撑。20世纪90年代开始,随着社会发展转型,传统基层教学组织出现主业不明、过度行政化等问题,在高校中育人功能逐渐弱化甚至衰落。近年来,党和国家高度重视基层教学组织的转型发展,强调要通过规范基层教学组织建设标准、创新基层教学组织载体和运行方式等举措来加强基层教学组织建设,以适应高等教育普及化发展阶段的主要任务和最新要求,构建新时代文科基层教学组织。随着基层教学组织创新模式探索的不断深入,高校中也产生了具有参考意义和实践价值的“虚拟教研室”典型案例。南京大学哲学素质教育教学团队积极回应国家需要与时代呼唤,聚焦“立德树人”教育目标,紧扣“课程建设”核心要素,围绕“教学能力”提升要求,探索“智能+”实施路径,在组建基层教学组织、探索新型“智能+”虚拟教研室等方面做出了积极的探索,为新时代文科基层教学组织的构建与运行提供了有益参考。

关 键 词：基层教学组织 虚拟教研室 普及化阶段 “智能+”时代 南京大学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]