基于VR技术的道德教育探析——科尔伯格道德两难困境的实践转向  

作　　者：常运立 王璐颖 

机构地区：[1]海军军医大学基础医学院,上海200433

出　　处：《思想政治课研究》2023年第4期102-110,共9页the Research of Ideological and Political Courses

基　　金：国家社科基金高校思政课研究专项项目“德性·血性·韧性:军队院校政治理论课教学三重向度研究”(项目编号:20VSZ148)。

摘　　要：科尔伯格基于道德认知发展理论构设道德两难困境,在道德教育中具有重要实践价值,是个体道德发展的有力推手。但在实践应运过程中,却存在着重理性分析轻情感体验、重道德认知轻道德行动的实践困境。将VR技术引入到道德两难困境创设之中,通过构建虚拟性道德场景,可推动道德两难困境的应用,实现由主体缺场向主体在场、由道德认知向道德情感、由道德建构向道德解构的实践转向,从而推进道德认知和道德教育的发展,使接受道德教育的学生真正实现知情合一、知行合一。

关 键 词：道德教育 科尔伯格 道德两难 虚拟现实 实践转向 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]